Terapi FloorTime

Terapi Floortime

Konsep

·                  Floortime bertujuan untuk membawa kanak-kanak autisme melalui 6 tahap penting yang menekankan perkembangan emosional.

·                  6 tahap tersebut ialah :

               1) pngawalan kendiri 
menimbulkan minat terhadap dunia skeliling

                2) hubungan orang dewasa dengan kanak-kanak lebih rapat 

keinginan berinteraksi dengan orang lain.

                3) meningkatkn kemahiran komunikasi 2 hala 
 kanak-kanak itu sedar bahawa tindakannya membawa reaksi kepada orang lain

            4) mempertingkatkan pengendalian komunikasi kompleks

            5) idea emosional : iaitu kebolehan melahirkan perasaan

          6) pemikiran emosional : iaitu kebolehan berfikir tanpa                               beremosi.

Pengenalan

·         Teknik spesifik yang mengikut minat emosional semulajadi kanak-kanak.

·         Pada masa yang sama mencabar kanak-kanak kepada tahap sosial, emosional dan intelektual yang lebih baik.

·        Interaksi yang menarik mungkin berlaku di ‘lantai’, tetapi boleh diselitkan dengan perbualan dan juga interaksi.

·         Diperkenalkan oleh Dr. Stanley  Greenspan.

·         Sesuai untuk kanak-kanak autisme.

·         Berdasarkan kepercayaan bahawa kanak-kanak autisme boleh dibawa ke tahap yang lebih tinggi dengan bantuan orang dewasa.

·         Dipanggil floortime kerana orang yang lebih dewasa/pakar akan turun ke ‘ ‘lantai’ dan berinteraksi dengan kanak-kanak bermasalah ini.

Sejarah Terapi Floor Time

·         Dibangunkan kira-kira 30 tahun lalu oleh Stanley Greenspan.

·         Berdasarkan perkembangan kognitif dan dan psikologi kanak-kanak.

·         Bermula dengan mengkaji perkembangan bayi sehingga berusia 6 tahun.

·         Digunakan untuk merawat autism dan keperluan kepada komponen deria dan motor.

·         Pada tahun 1990, memulakan latihan dalam penilaian terhadap rawatan menggunakan Model DIR (Developmental Individual Difference Relationship Model)

·         Pada tahun 1996, Grennspan dan rakan-rakan menubuhkan Interdisciplinary Council on Developmental and Learning Disorders.

·         Beliau juga menghasilkan diagnostik secara manual, penilaian, bahan pengukuran, video rakaman dan model latihan.

·         Pada tahun 1999, program pensijilan Institut DIR ditubuhkan.

·         Pada tahun 2003, Yayasan Floor time ditubuhkan untuk melibatkan ibu bapa, anak-anak dan guru mengenai aktiviti Floor time ini.

    Langkah–langkah di Dalam Terapi Floortime

   

      Pemerhatian

1.      Perhatikan dan fikirkan cara untuk mendekati kanak-kanak

2.      Pemerhatian: Riak muka, nada suara, bahasa badan dan perkataan

  

    Mendekati (memulakan komunikasi

1.      Gunakan bahasa tubuh badan dan perkataan yang sesuai apabila

2.      Kembangkan dan bina minat kanak-kanak terhadap sesuatu perkara

    Mengikuti kehendak kanak-kanak

1.      Menyokong dan membantu kanak-kanak

2.      Membenarkan mereka memilih permainan

3.      Akan meningkatkan keyakinan diri dan menjadi tegas

   Meneruskan dan mengembangkan permainan

1.      Membantu kanak-kanak meluahkan pendapat dan menentukan permainan

2.      Bertanyakan soalan yang dapat menggalakkan kanak-kanak berfikir secara kreatif

  

   Kanak-kanak menamatkan komunikasi

      Kanak-kanak menamatkan perbualan apabila mereka membalas dan menunjukkan bahasa tubuh mereka

   Kepentingan dan Contoh Aktiviti

•         Hilangkan Ketakutan dan Kebodohan

•         Kanak-kanak autistik tidak semestinya mahu melakukan semua perkara.

•         Turuti kemahuan mereka dan kita menjadi pengikut

•         Menangkap Ombak

•         Bagi kanak-kanak kurang respons, bawa;ah beliau ke pantai dan berdiri di hadapan pukulan ombak kecil.

•         Minta mereka mengejar dan melarikan diri daripada ombak di gigi air.

•         Percikan

•         Bermain percikan air dalam kolam

•         Memrcikkan air, menendang air, membaling bola, dan menggunakan pelbagai peralatan permainan lagi.

•         Menjelajah Kotak Pasir

•         Menyembunyikan pelbagai objek dalam kotak pasir.

•         Meminta kanak-kanak mencari sama ada tanpa alatan atau dengan alatan tangan.

•         Melihat Gajah

•         Bawa kanak-kanak ke zoo, akuarium, muzium bersejarah dan lain-lain tempat menarik.

•         Minta mereka melakukan apa yang telah mereka perhatikan.